Curriculum References Regarding the Methodological Framework that the School Subject “Sports Training Theory” is Based On

Mariana Ardelean

doi:10.18662/lumproc/sec-iasr2019/03

Mariana Ardelean University of Medicine, Pharmacy, Sciences and Technology of Târgu Mureș, Gh. Marinescu, 38, 540139, Târgu Mures

DOI: https://doi.org/10.18662/lumproc/sec-iasr2019/03

Keywords: Sports Training Theory, frame syllabus, curriculum products, sports program high schools.

Abstract

The school subject “Sports Training Theory” (STT), which is present in the national curriculum at the fifth core curriculum –“Physical Education and Sports”, has the role to form and develop the cognitive competencies tools that students from sports program high schools shall be able to use, in order to make their actions efficient during the classes, as well as during training and competitions. The present research has intended to analyse the methodological framework on which the STT subject bases on, relating it with its curriculum products. There were outlined a series of non-complying aspects in regard to a modern and competent educational system. Using symbolically graphic operators (+) for positive notes that come out from this study and (-) for the negative notes or the ones that require remediation, the image of the school subject STT is presenting as followed: frame syllabus (+), subject syllabus (+, -), methodological guidance for the subject syllabus enforcing (-), specialized methodology (-), textbooks (+), alternative textbooks (-), teaching auxiliaries (-). The obtained results from this research play the prominent part of an “anamnesis”, in the way that appropriate institutions/ organizations that have competence in this field and hold the necessary tools to act, shall not remain still to the pointed issues which haven’t been solve up to present. Moreover, they have to make efforts to reorganize/ relocate the STT school subject on more accurate background, taking into consideration the fact that the curriculum structure and content shall be determined by task analysis, and shall include proficiency objectives including how those objectives shall be met.

References

[1] Cârstea Gh. Teoria şi metodica educaţiei fizice şi sportului pentru examenele de definitivat şi gradul didactic II. Bucureşti: ANDA; 2000. 198 p.
[2] Joiţa E, Ilie V, Vlad V, Frăsineanu E. Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară pentru examenele de definitivare şiobţinerea gradului didactic II. Craiova: Arves; 2003. 450 p.
[3] Ministerul EducaţieiNaţionale. Pregătire sportivă teoretică. Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare. Bucureşti:Consiliul Naţional pentru Curriculum; 2000.
[4] Ministerul Educaţiei şi Cercetării. ANEXA la Ordinul comun M.E.C – M.M.S.S. cu nr. MEC 4330 din 2002 şi nr. M.M.S.S. 534 din 2002 privind aprobarea Metodologiei de organizare şidesfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şivocaţională. Bucureşti.
[5] Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Anexa nr. 3 la OMECT nr. 5723 /23.12.2003 privind aprobarea disciplinelor de specialitate din curriculumul diferenţiat pentru clasele a IX-a - a X-a, filiera vocaţională, profil sportiv. Bucureşti.
[6] Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prevederile aliniatului (6) al Art. 57 din Regulamentul de organizare şifuncţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar şi aprobat prin Ordinul M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005. Bucureşti.
[7] Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, Pregătire sportivă teoretică, Filiera teoretică, profil sportiv, toate specializările, Clasa a XI-a, Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3252/ 13.02.2006.Bucureşti: Consiliul Naţional pentru Curriculum; 2006.
[8] Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Programe şcolare pentru ciclul inferior al liceului, Pregătire sportivă teoretică, Filiera teoretică, profil sportiv, toate specializările, Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3432/ 15.03.2006.Bucureşti: Consiliul Naţional pentru Curriculum; 2006.
[9] Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, Pregătire sportivă teoretică, Filiera teoretică, profil sportiv, toate specializările, Clasa a XII-a, Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 5959/22.12.2006.Bucureşti: Consiliul Naţional pentru Curriculum; 2006.
[10] Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Ordin nr. 4115/11.05.2009 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. Bucureşti; 2009.
[11] Ministerul Educaţieişi Cercetării. Metodologia-cadru de organizare şi desfăşurare a competiţiilor şcolare, aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei Tineretului şi Sportului nr. 3035/10-01.2012. Regulament specific privind organizarea şi desfăşurarea Olimpiadei de Pregătire Sportivă Teoretică.Bucureşti; 2012.
[12] Negreţ-Dobridor I. Teoria generală a curriculumului naţional. Iaşi: Polirom; 2008. 440 p.
[13] Nicola I. Tratat de pedagogie şcolară. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A.; 1996. 485 p.